Article intéressant sur l'utilisation du iPad à l'école. Voici le lien de l'article:http://www.educavox.fr/formation/outils/article/ipad-former-les-enseignants-dans « Trop souvent, on ne parle que des applications. Concentrez-vous plutôt sur ce que vous désirez faire de l’iPad en classe en ciblant d’abord le QUOI.
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"Les mathématiques constituent rarement une matière motivante et facile pour les jeunes du secondaire, mais le iPad apparait comme un coffre à outils qui ouvre des possibilités à faire des mathématiques autrement." Source: http://prezi.com/-bejd2_qohty/niveau-dappropriation-par-les-usages/?utm_campaign=share&utm_medium=copy# Mathieu Thibault baccalauréat et maîtrise en enseignement des mathématiques à l'UQAM enseignant et entraineur depuis 3 ans au Collège St-Jean-Vianney 2e année que mes élèves ont un iPad formateur en enseignement des maths avec les TIC «twitteux» actif depuis un an : @ThibaultMat La classe inversée, bilan d’une expérience Au terme d’une année scolaire de pratique au collège Aliènor d’Aquitaine Source: http://www.educavox.fr/innovation/pedagogie/article/la-classe-inversee-bilan-d-une#.U16hqba78OI.twitter Marie-Élaine Jobin est enseignante de chimie en 5e secondaire au Collège Nouvelles Frontières. Depuis le début de l’année scolaire, elle utilise la classe inversée avec ses deux groupes. Elle a présenté son approche lors du dernier colloque de l’AQUOPS, notamment son inspirante méthode d’évaluation. Compte-rendu de l’atelier. Source: http://www.infobourg.com/2014/04/24/classe-inversee-en-science-un-grand-pas-vers-autonomie-et-une-evaluation-novatrice/ Dans le monde de la pédagogie, deux mots circulent sur toutes les lèvres : classe inversée. La rumeur grandissante a poussé Isabelle Nizet et Florian Meyer, professeurs à la Faculté d’éducation, à tester eux-mêmes cette méthode pédagogique dans le cadre d’un cours d’évaluation du baccalauréat en enseignement au secondaire. Source: http://www.usherbrooke.ca/education/accueil/nouvelles/affiche/article/25355/ Marcel Lebrun Docteur en Sciences, il est actuellement professeur en technologies de l’éducation et conseiller pédagogique à l’Institut de Pédagogie universitaire et des Multimédias (IPM) de l’UCL (Université catholique de Louvain à Louvain-la-Neuve, Belgique). Source: http://webtv.ac-versailles.fr/spip.php?article1046Maintenant, voici l’intention derrière cette approche. Votre élève écrit un texte et il en fait une analyse par annotation vidéo. Il existe certaines applications qui permettent de faire du screencasting sur le iPad, mais la grande majorité sont limitée à un écran blanc. Explain Everything permet d’intégrer une multitude de documents en provenance du iPad. Voici comment faire. Cliquez ici pour la suite de l'article.
J’enseigne les Humanities au Collège LaSalle. Ce sont des cours dont la mission est semblable à celle des cours de philosophie des collèges francophones. En Humanities, les étudiants sont introduits à la pensée critique par l’étude des types d’intelligence (émotionnelle, affective, rationnelle), la linguistique, la psychologie ainsi que l’étude des médias et de la culture. Pour la suite de l'article sur profweb.
The problem is, now more than ever, critical knowledge is changing. The things a student needs to know are different now than they were a half-century ago (unless you want to get super macro about it all and underscore literacy, critical thinking, etc., as timeless and universal). The age of knowing is slowing giving way to an age of data navigation, and what students need help with should be adjusted accordingly–even if in ways other than the ideas below. "Vous voulez transformer votre classe en un environnement d’apprentissage actif – c’est-à-dire un environnement où les élèves comprennent la matière, construisent des connaissances et les appliquent, analysent, évaluent et créent au lieu de passer la plupart du temps à écouter l’enseignant – mais vous êtes craintifs et vous manquez d’assurance? À quoi le processus de changement ressemble-t-il? Comment pouvez-vous obtenir le soutien et les outils dont vous avez besoin? À quoi pouvez-vous vous attendre?" "Une conférence qui dresse un portrait fidèle de l'utilisation des technologies en éducation." Source: Le monde en images Des informations sur la technologie la plus avancée, notre cerveau. Reportage vraiment intéressant qui nous rappelle l'importance de varier nos stratégies d'apprentissage. Présentation du projet - La Classe Inversée- MrProfdechimie Article sur le sujet Article Le Soleil : La «classe inversée»: des convertis au Cégep de Lévis-Lauzon Exemple d'une vidéo utilisée en classe inversée. Vous avez surement déjà entendu parler des classes d'apprentissage actif. Même si ce n'est pas le cas je vous suggère le blogue CLAAC: blogue de l'équipe de recherche sur les CLAAC. Vous pourrez y trouver de l'information pertinente sur le sujet et des expérimentations faites dans divers Cégeps. Voici le lien:http://claac.sbernard.ep.profweb.qc.ca/ "Quelque 20 millions d'étudiants de 203 pays sont actuellement inscrits à des MOOC, les massive open online courses. Tout comme les formations à distance, ces cours permettent d'apprendre de n'importe où, n'importe quand. Et c'est gratuit. Du moins en apparence." Pour lire l'article: http://www.nouvelles.umontreal.ca/recherche/sciences-de-leducation/20130930-un-diplome-en-ligne-.-presque-gratuit.html Voici la conférence discutée dans l'article. Le professeur Lewin enseigne la physique au MIT. Ces cours sont devenus légendaires. Voici ce qu'il pense de l'enseignement. Vraiment inspirant. J'ai maintenant le goût de suivre un cours de physique. Cliquez ici pour modifier. "Le modèle SAMR, élaboré par Ruben Puentedura, est une référence théorique très importante pour les éducateurs qui souhaitent réfléchir à l’intégration efficace et réellement pédagogique des technologies en classe. En voici un résumé." Article |
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