Par Thierry KARSENTI, M.A., M.Ed., Ph.D. Chaire de recherche du Canada sur les technologies en éducation, Université de Montréal @ThierryUdM http://karsenti.ca/20evaluations.pdf
"Dans les milieux de la communication, de l’éducation, du marketing et du management, nous assistons à un intérêt de plus en plus marqué pour le « visual storytelling » ou storytelling visuel. Mais de quoi s’agit-il et pourquoi est-ce si important aujourd’hui? C’est ce que nous allons aborder ici. Je crois que ce principe pourrait facilement s'adapter pour le collégial. Extrait de l'article : Travailler l’orthographe de façon active et collaborative, c’est ce que propose le dispositif original de la twictée. Une vidéo réalisée dans le cadre du Refer 2015 éclaire les modalités et les intérêts d’une telle activité de « dictée via Twitter »... Source:http://www.cafepedagogique.net/LEXPRESSO/Pages/2015/03/23032015Article635626921384294133.aspx Voici un autre article sur le sujet.
http://www.cafepedagogique.net/lexpresso/Pages/2014/09/22092014Article635469677278124449.aspx Cet article dresse un portrait intéressant de la classe inversée. On y fait les louanges de l'application Evernote. Il est important de se rappeler que ce qu’Evernote fait d'autres applications peuvent le faire aussi. Voici un extrait de l'article et un lien pour le consulter en entier. Les interrogations de la classe inversée Réflexion pédagogique très intéressante imbriquant deux conceptions de l'apprentissage. Voici la description de la vidéo rédigée par Monsieur Lalande. Publiée le 2014-05-21Mon amie et collègue Judith Cantin et moi travaillions sur cette idée qu'il y avait certainement une façon encore plus payante de mettre à profit dans la calsse la taxonomie de Bloom et la zone proximale de développement de Vygotski. Au fil de nos échanges, nous avons eu cette idée qui, nous espérons, vous sera utile : l'apprentissage ciblé devrait se trouver dans la ZPD, mais pas l'activité d'apprentissage. Cette activité devrait mobiliser des savoirs, habiletés ou compétences d'un niveau taxonomique supérieur autant que possible. |
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